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迎合成功焦虑的情商课没有必要夸大

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发表于 2017-5-30 18:18:11 | 显示全部楼层 |阅读模式
      
  早在2013年,湖北武汉市11岁小学生花费6万元“重金培养情商”,引发了舆论关注。在焦虑的成年人的鞭策下,一些孩子身不由己 “花钱补情商”。同样是“花钱补情商”,不同的家长却有着不同的价值追求;有的是渴望孩子出人头地,有的则是希望孩子拥有健全的人格和健康的心态。


  家长关注孩子的精神世界是一件好事,却没有必要操之过急。即使孩子存在人际交往障碍,也完全可以通过持之以恒的爱与关心来帮助孩子实现人生突破。说到底,情商固然重要,却没有必要过度迷恋;只有将“问题意识”与“过程意识”结合起来,家长们才会少一些成功焦虑,多一些淡定与从容。(杨朝清)
  作者:杨朝清
[责任编辑:罗旭晨]
  不补学科补情商,最近,上海市有位初三学生的妈妈反其道而行之,花了近2万为孩子购买了一套情商课,引来家长圈一片唏嘘。原来,这位母亲发现孩子有人际交往障碍,想通过情商课让孩子学会控制情绪、更好地认识自己和规划人生。(9月20日《新闻晨报》)
  情商教育的初衷,在于教会人们进行清醒的自我调试,重新认识自我和发现自我,实现与自己的和解、与群体的交流和对社会的融入。可是,情商教育却演变为某种意义上的“成功学”,成为一种可以利益变现的技能——通过情商教育,一些人更善于控制自己的情绪,更加擅长于印象管理与伪装自己,更加长袖善舞、左右逢源;当情商教育融入了过多的功利与算计,难免会让孩子们过早地流失了“赤子之心”。
  在功利主义和工具理性盛行的当下,情商作为一种人力资本的价值在不断凸显。不论是在职场里还是人际交往的过程中,那些情商高的人们似乎成为 “人生赢家”。高情商不仅让一些人实现了向上的社会流动和阶层跨越,也让他们在社会评价体系中占据优势地位。“情商越高成功越快”的价值认同一旦形成,就会有许多人趋之若鹜地去提高情商。
  孩子存在着人际交往障碍,需要家庭教育与学校教育形成合力。只不过,在现有的学校教育中,对孩子精神世界的发育和建设却没有给予足够的重视与帮助;一些家长也感到有心无力,只好寻求外部的社会支持。在“情商教育进课堂”暂时难以实现的格局下,一些家长便将希望寄托在市场化的培训机构上。精明的商家也善于迎合家长们的成功焦虑,“花钱补情商”的虚火越烧越旺。
  事实上,人际交往障碍完全可以通过心理咨询师、注册社工师来开展专业服务。尽管“花钱补情商”有一定的功效,但情商课的功能却不能被夸大;所谓的情商课,通常有很多炒作的“水分”。即使要提高情商,也需要一个循序渐进的过程;那种试图立竿见影的做法,何尝不是一种“揠苗助长”。
   
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